Речь человека формируется в молодом возрасте. На речь влияет, в первую очередь, окружение человека – семья, затем-  сверсники в детском саду и школе и т.д. Во вторую очередь влияет чтение. Оно обогащает словарный запас ребенка, влияет на то, как ребенок строит фразы, предложения и повествование, учит стилистике и расширяет кругозор.

В подростковом возрасте дети разговаривают специфически, употребляя в обилие разговорные и просторечные слова. Речь подростка обрывиста, предложения в основном неполные, отличаются простотой. После школьного образования, в университете, уже взрослый «ребенок» обогащает свой словарный запас специальной лексикой и терминами, которыми он будет пользоваться по профессии. Когда после университета приходит время работы, появляется необходимость хорошо и правильно строить речь, ясно и понятно выражать мысли, даже применять какие-то ораторские элементы и методы психологического воздействия через речь. Разные роды деятельности требуют разной задействованности вышеперечисленного, но в любом деле это необходимо. Ведь речь взрослого человека в какой-то мере является его лицом. По речи определяют уровень образованности человека, уровнь профессиональной квалификации. Да и просто беседа с человеком, который грамотно выстраивает свою речь, приятна.

Кроме того, речь является показателем и умственного развития человека. Поэтому так важно родителям обращать внимание на то, как разговаривает ребенок. Очень полезно привывать детям любовь к чтению. Любовь к книгам – гарант хорошей речи и грамотного письма. Дети, которые любят читать, пратически не испытывают сложностей в гуманитарных науках в школе.

Стоит заметить, что у родителей, которые сами грамотно разговаривают, дети тоже растут с чистой и хорошей речью. Поэтому развитие речи ребенка – дело не только учителей в школе, но семьи дае в большей степени.

Таким образом, для того, чтобы ребенок говорил правильно, родители в силах сделать следующее:

-привлечь ребенка к чтению;

-самим говорить грамотно;

-не сюсюкать с ребенком.

Касательно последнего пункта: Дети, чьи родители сюсюкают с ними, развиваются заметно медленнее. Разговаривая с ребенком на своем уровне, на взрослого, родитель сразу приобщает его к социуму и к культуре речи. А это в огромной степени влияет на развитие мышления ребенка.

Если в семье не один ребенок, а два или больше, то несмотря на равенство, с которым относятся родители к детям, дети относятся друг к другу и к маме с папой не одинаково.

Когда ребенок появляется на свет и попадает в свою первую социальную ячейку,  семью, он сразу получает в ней определенное место. Папа – глава, мама – его помощница, но кроме этого могут быть еще старшие братья или сестры. У каждого члена семьи свое место и функции, которые отличаются друг от друга.

Различия в отношениях одних членов одной и той же семьи к другим обусловлено не заложенным характером и не склонностями, а последовательностью детей при рождении. И последовательность эта во многом определяет основные черты характера детей по отношению к вышестоящей власти и по отношению друг к другу.

Старший ребенок, сам являясь для младших авторитетом, расположен признавать другие авторитеты и подчиняться власти, но сохраняя при этом свою независимость. Он умеет ладить с родителями, начальниками, преподавателями, находить компромиссы в сложных разногласиях. Родители и любая другая власть, с которой он столкнется в жизни впоследствии, доверяют ему, давая больше свободы и поблажек, чем остальным детям  в семье и чем остальным подчиненным в коллективе.

Второму ребенку свойственна потребность в признании и честолюбии. Это объясняется тем, что с самого рождения он находится как бы в тени старшего ребенка, который к моменту рождения уже чего-то успел достичь – будь то больше выросших зубов, поступление в детский сад или первый класс. Если детей отправляют в один детский сад или школу, то второму ребенку не раз приходится слышать фразы типа «Ах, так ты брат такого-то такого-то, да?». Или, что еще хуже, преподаватели и воспитатели публично сравнивают второго ребенка с первым.

Вторые дети преданные, доверчивые и мягкие. Это объясняется также влиянием старших детей, которым они часто стараются соответствовать. Особенно, если и родители, родственники, друзья и учителя в школе открыто сравнивают детей из одной семьи.

Младший ребенок появляется позже всех, становится любимцем семьи и бывает избалован. Его очень любят, он не испытывает недостатка внимания и поэтому отличается независимым и спокойным характером. Так как к его мнению не всегда прислушиваются взрослые, и ему приходится прилагать усилия, чтобы добиться чего-то от старших, в нём вырабатывается упорство, настойчивость и коммуникабельность.

Вышеописанная модель взаимоотношений между членами семьи, конечно же, не может быть верной абсолютно. Во-первых, количество детей в разных семьях неодинаковое, а мы рассмотрели только модель для троих детей. И, во-вторых, в каждой семье существуют свои неповторимые особенности и привычки, которые  влияют на формирование характера детей и взаимоотношений между членами семьи.

Но мы надеемся, что эта статья поможет Вам лучше понять особенности поведения каждого из Ваших детей и определить, какие усилия надо приложить Вам, родителям, чтобы помочь своему потомству полноценно и гармонично развиваться в семье.